Questo corso laboratoriale accompagna le scuole del primo e del secondo ciclo nella costruzione, implementazione, gestione e nel potenziamento della propria offerta formativa di internazionalizzazione. Il percorso è rivolto in particolare a dirigenti scolastici, docenti con incarichi di sistema, funzioni strumentali, referenti per l’internazionalizzazione, referenti Erasmus e docenti coinvolti in mobilità, accoglienza, plurilinguismo, cittadinanza globale ed educazione interculturale. La partecipazione di piccoli gruppi appartenenti allo stesso istituto è particolarmente consigliata, perché favorisce una ricaduta reale sull’organizzazione e sulla progettazione della scuola.

L’internazionalizzazione viene proposta non come semplice arricchimento accessorio del PTOF, ma come dimensione strutturale dell’identità della scuola, in relazione con interculturalità, cittadinanza globale, plurilinguismo, apertura europea, qualità dell’accoglienza e capacità di leggere il mondo contemporaneo. Il corso intende aiutare le scuole a passare da una somma di iniziative episodiche a una vera politica di istituto dell’internazionalizzazione, capace di integrare visione culturale, governance, curricolo, mobilità, progettazione europea, sviluppo professionale del personale, accoglienza, valutazione e autovalutazione.

Il percorso è articolato in 12 moduli. Si parte dal quadro culturale e strategico dell’internazionalizzazione e dalla mappatura analitica delle pratiche già presenti nelle scuole italiane; si passa poi alla governance di istituto, al curricolo linguistico e plurilingue, alla progettazione europea e alle reti, alla mobilità individuale in uscita, agli scambi e alla mobilità di gruppo, alla formazione internazionale del personale, alle specificità del primo ciclo e dei comprensivi, all’internazionalizzazione nei tecnici e professionali, all’accoglienza e inclusione interculturale, fino ai moduli conclusivi dedicati alla valutazione della competenza interculturale dello studente e alla valutazione dell’internazionalizzazione di istituto, anche in funzione del RAV e del Piano di Miglioramento.

La metodologia è fortemente operativa. Ogni modulo combina inquadramento teorico e strategico, riferimenti normativi, istituzionali e culturali, analisi di pratiche reali tratte dalla mappatura delle scuole italiane, strumenti, modelli e indicazioni operative. A conclusione di ciascun modulo è prevista una attività da svolgere e consegnare, individualmente o in gruppo, finalizzata a documentare la competenza acquisita e a costruire materiali immediatamente riutilizzabili nella propria scuola: mappe, protocolli, rubriche osservative, schede progetto, piani di formazione, strumenti di autovalutazione.

Al termine del corso, il corsista o il gruppo di corsisti dello stesso istituto disporrà di un set organico di strumenti utili a leggere la posizione della propria scuola nel campo dell’internazionalizzazione, individuare priorità e aree di sviluppo, progettare dispositivi di governance, curricolo, mobilità, accoglienza, formazione del personale e valutazione, e collegare l’internazionalizzazione ai processi di autovalutazione e miglioramento dell’istituto. Come output complessivo finale, il corso propone la costruzione di un Piano sintetico di sviluppo dell’internazionalizzazione di istituto, elaborato raccordando gli output dei diversi moduli. Al superamento dei 12 moduli è previsto il rilascio di una certificazione finale delle competenze da parte di Dirscuola.